忽略学生的学情，即使采用他人最好的教案，上出来的课也绝对是一堂失败的课，周五的一节教研课《开天辟地》就真正让我彻底反省了。

     为了准备这节教研课，我自己曾经写了一份教案，但是因为对自己的不自信，因为听到其他老师的建议而对自己的教案产生了质疑，因为希望能试着改变一下第一课时的教法，能让自己有所突破，……种种原因让我不顾师父的好言相劝，执意放弃了原先的准备，而采用其他老师的教案。开课前，师傅就曾经指出现在的我根本无法驾驭这种教案，并且学情也不一样，你能保证自己班上的学生能回答出这种问题吗？但是当时我真的是太希望能上出彩了，希望这份教案能够给我一个突破！

     最终“不撞南墙不回头”的我真的感受到了“撞墙”的痛，这节课真的是上的前所未有的糟糕！首先，这节课我让学生读的太少。仅靠上课伊始的一遍自读课文，妄想让学生在后面可以回答出“课文中有一句话直接概括地告诉我们盘古是怎样开天辟地的？”这样总领全文的问题，这是很难做到的。教学时的实际效果也确实证明了学生在只读一遍的情况下找不到这样概括全文的句子，经过我的多番暗示，学生才似懂非懂的说出了这句话。其次，第一课时我应解决什么问题，达到什么目标。1.四年级的学生虽然不用像一二年级需要重点指导生字，但是有些难写、易错的生字还是需要板书、指导的。2.我的第一课时平均使用力量，导致让人感觉不出教学重点到底在哪里。3.第一课时的最后我让学生归纳课文主要内容，我从学生的表情中我知道这个问题远远超出了他们的能力，不得已让他们同桌讨论，最终也仅仅是几个学习好的同学勉强能在我的提示中归纳出来。再次，这个课堂没有体现学生的主体性，我深深感受到是我自己在牵着孩子走，仿佛我是一个导演，学生是演员，他们一言一行在按照我的剧本在演。

    上完课后的我，失败感、悔恨感统统涌上心头，朱校长、师父与我的一席谈话，更让我深刻的反思自己。我的失败感不仅来源于这堂课、来源于学生，更来源于我自己。我对自己的怀疑、急于求成让我的教学彻底失败，我的一味执拗让我没能考虑到学生的实际情况，更没能向师生们呈现一堂扎实而精彩的课。我从心底想对那些认真上课的学生说声对不起，也想对那些听我课甚至是调课来听的老师们说声对不起，浪费了你们宝贵的四十分钟。

     但是我更知道后悔、消沉是无济于事的，因为牛奶被打翻了，漏光了已经成为事实，不可能重新装回瓶中，我们唯一能做的，就是找出教训。作为一名新老师，我认为始终要牢记一句话，成长是需要过程的！如果因为急于求成而忽略了稳扎稳打的过程，那么只能是揠苗助长。现在的我应该求稳、求扎实，撇去那些花架子，按部就班的上好每一节课，重拾自信心。正如一句话所说：“如果你为错过了太阳哭泣，那么你又会错过月亮了。”

    我不希望自己再错过月亮！