今天我有幸参加了“金波儿童文学作品研讨会”。上午观看了开幕式，聆听了金波先生的演讲，下午观摩了两节金波先生儿童文学作品的阅读课。总体来说，收获真的很多。

金波先生在演讲中为我们讲了“一支笔的故事”和“白头发的故事”，这两个故事都是他在和小学生的交流中发生的事。金波先生说，在和小学生的交流中他感受到了孩子对他的期待和幻想，正是孩子们对他的期待才促进他孜孜不倦地进行儿童文学创作，而孩子们给他的幻想，则激发了他的创作灵感。所以先生发自肺腑地说他的终身目标是“做孩子的老师，也做孩子的学生”。这句话引发了我的思考，我作为一名工作在教育一线的小学语文教师，我的目标是什么呢？金波先生的的这个目标或多或少将启迪我寻找前进的方向。

先生在发言中提到，他一直倡导一线的语文教师要有儿童文学素养。现在教育界上上下下都十分强调语文教师的专业化发展要提升语文教师的语文素养。而金波先生从儿童文学的角度将语文教师的专业化发展道路更加的细化了，要求也更加具体了。想想我大学时读了几年的汉语言文学专业，读了古今中外很多文学著作，也常常写写文学评论或感想，但是似乎从来没有将阅读视野投向儿童文学这一领域。以至于当了小学语文教师后既觉得与孩子有着天然的“隔阂”，又觉得自己读的满腹诗书渐渐淡忘，甚至再读当时自己写的评论文章都觉得陌生。现在，聆听了金波先生的一席话，我才恍然大悟，做小学语文老师，不能不读儿童文学作品。读优秀的儿童文学能帮助我们了解孩子的内心，走进儿童的世界。金波先生说，成人读儿童文学能更加深刻地认识世界。儿童文学对成人来说是对人的关怀，是一种素养。

下午听了两节课，其中南京市百家湖小学的陈林静老师执教了一节金波先生的儿童诗的课外阅读指导课。这节课充满了优雅的诗意和深刻的思考。回家后，我迫不及待地到网上购买了几本金波先生的儿童诗选，我打算阅读后再推荐给我们班的孩子们读。我想孩子们一定会受益匪浅的。