今年暑假，我读了一本好书——《影响教师的100个好习惯》。这本书系统全面地从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位地展开介绍，总计100个习惯中每个好习惯都有经典案例及案例分析。

习惯影响着人的一生，养成好的习惯对于我们教师来说尤为重要。好的教育教学习惯可以促进教师的专业成长，而教师的某些习惯在教书育人过程中又会潜移默化地影响到学生的一生。

教师须养成的好习惯有很多，这里我想谈谈对养成良好备课习惯的认识。教师要上好课，首先要备好课。备课的过程包括解读教材，分析学情，搜集资料，书写教案，二次备课等等。

现在很多老师太倚重现成的教案，把买来的教案或是网上的教案一抄了事。只注重教学的形式和方法，忽视对教材的深入解读，忽视对学情的分析，影响了课堂教学效果。我认为作为一个好的老师，应该养成通读教材，把握重难点的好习惯。新学期伊始，拿到教科书，教师应该养成的习惯是通读教材一遍，把握各个单元的编排特点，走进教材和编者在字里行间对话，反复揣摩教材中的文字，练习，乃至于每一幅插图蕴含的深刻内涵，力争读透教材，减少教学的盲目性。

我们在备课的时候要充分了解学情，有经验的教师都懂得：备课“备学生”是重要的一个环节。在备课之前，要根据三维目标，从各方面进行分析：对于这节课的教学内容，学生的基础怎样?相关的知识学生掌握得如何?相关的学习能力、学习方法学生掌握和应用得怎样？学生对于这个内容的学习兴趣如何？

教师要思考：在教学过程中可能会产生哪些问题？如果出现问题时教师如何设置台阶来解决难点?教师要认真细分析的基础上思考：讲什么?怎样讲？教师只有对教材内容、教学对象、教学方法经过深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人人胜。

备课，是教师重要的基本功。养成良好的备课习惯，可以使我们的课堂做到有效乃至高效。

从某种意义上来说，世界上并不存在优秀的行为，习惯优秀才是真正的优秀。教师既是教育者又是被教育者，其习惯的养成更是意义非凡。自己多一些好习惯，就能够引导学生养成更多的好习惯。多一个好习惯，就等于向成功迈进了一步。